dijous, 30 d’abril del 2020

Acomiadem aquest abril tant especial!




Bon dia, seguim...

Recordant les trobades dels infants amb l'Oxanna us passem un vídeo on podeu escoltar un conte molt senzill de llengua anglesa...




El podeu buscar i imprimir les imatges i escoltar l'àudio, o qui estigui molt interessat es pot trobar a les llibreries.


Nova proposta per confeccionar amb un element reciclat per casa. Tubs de cartró.




Ara us mostrem una activitat molt senzilla i casolana però molt adequada per jugar amb els vostres infants  i sense adonar-se'n i de manera divertida a aprendre l'acció d'aparellar, classificar, discriminar colors, formes,...i de col·laborar en tasques domèstiques.




    aparellar mitjons 002



Us hem confeccionat un vídeo per mostrar-vos com podeu presentar als vostres infants la cançó del "Peix peixet" a casa,  amb la vostra veu i amb un llençol, un retall de paper en forma de peix enganxat a un fil i una canyeta per fer-lo bellugar al ritme de la cançó.





Recordeu, ens agradaria que no mostreu el vídeo als vostres infants, si no que li presenteu vosaltres tal i com us ho ensenya la Carme .



I per acabar, avui us deixem un article que volem compartir per si us interessa  informar-vos una mica més sobre el joc i el moviment lliure.




Bon cap de setmana, ens retrobem dilluns!!!













dimecres, 29 d’abril del 2020

Pantalles als 0-3 anys.

L'equip educatiu a part de fer  publicacions al bloc per acompanyar-vos i ajudar-vos a passar millor el confinament amb els vostres infants també estem amb un constant debat de reflexions, recerques de materials que ens ajuda a instruir-nos millor en la nostra actual manera d'atendre els infants, en constants participacions de xerrades que ens ofereixen professionals de la matèria.
Cosa que ens provoca plantejar-nos constantment la nostra feina amb la intenció de  millorar-la a nivell personal, d'espais, de relacions, de materials...de com fer un millor acompanyament des del respecte i com  tot això després ho podem traslladar eficaçment a les nostres aules.

Una de les últimes reflexions és:
Sempre intentem escoltar a les famílies, i les seves demandes,  però com a professionals de l'educació tenim una responsabilitat en fer les coses amb la coherència  pedagògica en la qual ens volem definir. Al principi del confinament, vàrem decidir després d'una setmana de molts plantejaments, suggeriments i reflexions com comunicar-nos i continuar acompanyant els nostres infants i vam determinar fer servir el bloc per aquest fi.
En ell hem anat proposant activitats perquè les famílies les poguéssiu confeccionar i presentar a ells/es, també articles per aconsellar-vos sobre diversos temes que creiem que poden ser del vostre interès i de tant en tant, un vídeo confeccionat per les educadores perquè els infants ens vegin i no perdin el contacte amb nosaltres.

Però ara que ja portem uns dies,  estem reflexionant, que amb la intenció inicial en què vam començar a crear-los (aquests vídeos personalitzats de les educadores),  si això  incitem a què els nostres infants menors de 3 anys passin més temps davant d'una pantalla.

Sempre l'equip educatiu hem defensat que els infants menors de 3 anys no han de mirar pantalles, sabent que hi ha estudis que demostren els inconvenients que això comporta en el desenvolupament mental dels infants. A més, coneixent  l'edat en què es troben, plens d'energia i necessitat de moviment lliure i d'experimentació, manipulació, de descobrir per ells sols,..i del contacte i vincle humà,... les pantalles l'habituarà a estar-se forces estones asseguts, passius, consumint informacions i conceptes de manera virtual i només utilitzant dos  sentits dels 6 sentits que disposa per descobrir el món que l'envolta.

Però, som conscients de la situació difícil que estem vivint i de la societat actual/virtual que constantment ens envolta i que no és fàcil poder resguardar l'infant d'aquest fet.

Per tant, nosaltres volem no reforçar i incitar encara més amb els nostres vídeos (perquè sabem que a ells/es els hi agraden molt)  el fet que els infants passin estones davant de les pantalles i ara que ja podrem sortir a l'aire lliure i començar a trobar-nos i a comunicar-nos i a novament establir el vincle real.

Així doncs, el bloc continuarà actiu com hem estat fent aquest dies però reduint els vídeos que convidin a les famílies a haver d'ensenyar-los als vostres infants mitjançant una pantalla.

Amb aquest fet, el que pretenen és reafirmar-nos en la nostra intenció d'intentar  defensar i propiciar allò que afavoreixi el seu bon desenvolupament, tenint en compte sempre les seves necessitats.


Esperem que entengueu la nostra postura davant la manera de veure i acompanyar als infants. Aquest volem que sigui la nostra cultura d'infància i és la que des de la Llar, dia a dia, intentem construir.
Sabent però que ens queda molt de camí per recórrer i moltes ensopegades i aprendre a fer passos enrere si ens equivoquem.


Gràcies avui  per escoltar-nos de manera lectiva.

Demà al bloc tornarem a publicar noves propostes i suggeriments per les famílies, esperem que ens continueu seguint!!

Una abraçada.
Equip Educatiu de la Llar d'infants Picarols.





dilluns, 27 d’abril del 2020

Bon dilluns!!!



Bona tarda a tots els nens i nenes de la Llar!!! Esperem que ja gaudiu molt de l'estoneta que sortiu a l'aire lliure...aprofiteu-la al màxim!!!

Nosaltres continuem pensant molt en vosaltres i us hem preparat més idees i propostes per divertir-vos a casa amb el papa i la mama.


Ara que estem en plena primavera quan sortiu potser trobeu algun cuquet, doncs us passem una proposta per practicar la bufera  i fer bellugar un cuc de paper de manera molt divertida.

https://www.pinterest.es/pin/788411478506329218/feedback/?invite_code=83859766099b44a3b2330705bba6db49&sender_id=550072679395282559


També us passem una imatge d'una proposta ben senzilla per jugar amb material reciclat de casa a practicar amb  la coordinació òculo-manual i a precisar la força al picar.



El martell pot subsituir-se per una ma de morter, o cullera de fusta,....




Us ve de gust fer percussió amb....el COS!!!
Ho heu fet mai en família?...us assegurem  que és una activitat lúdica i educativa molt bona i aporta uns beneficis que us explica en aquest article:

Què és la percussió corporal?

La percussió corporal és la utilització del cos com a instrument, permetent fer tota mena de combinacions sonores. És la unió entre la música i la dansa mitjançant la qual podem crear tants ritmes com la nostra creativitat i domini del cos ens permeti.
És una de les manifestacions musicals més primitives que existeix, i l’ús de la seva pràctica passa des de l’àmbit interpretatiu, el pedagògic, el lúdic fins al terapèutic.


Quins beneficis aporta?

La percussió corporal ens aporta molts beneficis:
  • Afavoreix la consciència corporal.
  • Millora la memòria.
  • Permet treballar l’atenció i la concentració.
  • Desperta la creativitat.
  • Potencia la confiança en un mateix/a.
  • Treballa el ritme.
  • Permet treballar les emocions.
  • Possibilita que movem el cos.
  • Afavoreix l’audició.
  • Potencia l’autoconeixement.
  • Permet millorar la motricitat.
  • Afavoreix les relacions socials.
  • Ajuda a alliberar tensions.
  • Treballa la precisió.
  • Afavoreix postures corporals correctes.
  • Possibilita que s’expressin les emocions.

  • Us passem  uns tutorials que us poden ajudar a aprendre la manera de fer una percussió corporal en família.



I per acabar una nova cançó d'un animal que els hi agrada molt imitar als infants per la seva manera de desplaçar-se, lentament i a quatre grapes.
Voleu aprendre-la i imitar els moviments?
Doncs...mireu!!!









Fins dimecres!!! Us trobem a faltar...Un petó ben gran!!!








dijous, 23 d’abril del 2020

Diada de Sant Jordi



Bon dia de Sant Jordi famílies!!!

Avui com a dia especial i sabent que  en condicions normals ompliríem les aules de contes, titelles i representacions de la Llegenda que tant agrada als nostres infants els hi  dediquem una publicació dedicada exclusivament a ella.

Aquí teniu la cançó que cantaríem si la voleu cantar a casa  segur que els hi agradarà.


https://www.youtube.com/watch?v=DBhCgZQr6Ls


Si teniu ganes de pintar, us passem unes plantilles dels personatges de la Llegenda per poder fer amb una canyeta de refresc o amb un pal de fusta unes titelles per poder explicar-la.










Sabent que el personatge que més els hi atrau és el drac,...us proposem poder fer aquesta titella amb material domèstic perquè puguin representar-lo.






























I per acabar, us passem la Llegenda explicada per tot l'equip perquè la puguin veure i sentir per nosaltres. Esperem que els hi agradi!!!!












Bona diada de Sant Jordi!!! Una abraçada ben forta,...TOT  ANIRÀ   BÉ!!!

dilluns, 20 d’abril del 2020

Cinc setmanes de confinament!!!👪👨‍👩‍👦👨‍👩‍👧‍👦👨‍👩‍👦‍👦💪



Bones famílies!!! Encetem una nova setmana des de casa,...però una setmana especial plena de llegendes, roses i contes...aquesta setmana  tenim  un nou tema per jugar i aprendre coses noves i per compartir amb els nostres infants.

Per aquest motiu no ens volem descuidar d'informar-vos el concert especial que farà la Damaris Gelabert aquest dimecres.

https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=2806871159390066&id=461851913892014?sfnsn=scwspwa&extid=cn1GSRZxsHN8CMQ7&d=w&vh



I mentre no arriba la diada de Sant Jordi, us proposem fer màgia amb aigua.
Us passem un vídeo on els germans grans o vosaltres pares i mares a ulls dels més petits podeu pintar màgicament un dibuix submergit en aigua.





I si el vostre infant ja fa gargots, aquests poden ressorgir a l'aigua quan s'han amagat sota del paper blanc. Quedaran bocabadats!!!


Ara us mostrem dues activitats més per poder proposar als infants amb
elements que tenim a casa.









Aquest dies tothom parla de que possiblement la setmana vinent, si tot va bé, deixaran que els infants surtin a passejar durant una estona. Però mentre això encara no passi, no deixem de descuidar alguns dels consells bàsics per facilitar un confinament més positiu pels nostres petits.
Us passem novament per refrescar un article que parla exclusivament del confinament amb infants de la nostra franja d'edat. La de 1 a 3 anys.



El confinamiento con niñas y niños de 1 a 3 años

Jugar i Jugar Jugar i Jugar escribió esto el 23/03/2020. Categorías: Momentos de juego
En estos días extraños que nos está tocando vivir, nos ha pareceido muy interesante reflexionar con nuestra amiga Sonia Klias sobre la necesidad de movimiento de los/las más pequeños/as (entre 1 y 3 años), con el fin de que entendamos bien el momento evolutivo que están viviendo y algunas propuestas para que podemos regular y gestionar, de la mejor forma posible, su energía en estos días de confinamiento forzado.
Entender, conocer, empatizar… seguro que son herramientas que nos permiten situarnos en una postura mucho más relajada a toda la familia y nos permiten sobrellevar mejor momentos puntuales en los que se acumula algo más de tensión. 
No, no podemos daros la receta exacta, ya que no hay fórmulas mágicas para estar en un piso con niños o niñas menores de 1 a 3 años. Sabemos que es una situación  difícil de llevar porque tomar aire fresco es vital para ellas y ellos, mucho más que para los/as niños/as más mayores, que ya cuentan con otros recursos como por ejemplo, entender normas lo que les facilita seguir un juego de mesa. También las personas adultas podemos encontrar más fácilmente otras formas de entretenernos de forma intelectual y aunque sentimos igualmente la necesida de salir y respirar, podemos paliarla con un abanico más grande de actividades o de forma racional, entendiendo la urgencia de la situación.
La actividad principal de los niños y niñas de 1-3 años es el movimiento. Absolutamente todo lo hacen moviéndose porque es la fase evolutiva por la que pasan.
¿Cómo compaginar esto con estar confinados en casa? Para crear un clima con estas edades lo más relajado posible, hay tres factores que inciden mucho y que por tanto, es importante que los tengamos en cuenta: 
1. El papel del adulto,
2. La psicomotricidad gruesa,
3. El juego manipulativo. 
Si vivís en una casa con jardín y o terraza, verdaderamente lo tenéis más fácil, pero si no es el caso, os proponermos que para estos días, transforméis vuestro piso, en la medida de vuestras posibilidades. Haced el máximo espacio posible quitando cosas del medio como mesitas, lámparas o cualquier objeto que interrumpa el tránsito en el espacio de juego, o incluso entre diferentes espacios. Guardad juguetes si tenéis muchos porque estos días, para niños y niñas de esta edad, lo que intentaremos será dejar espacios libres comunes de la casa por los que puedan transitar en sus ocupaciones.

1. El papel de la persona adulta

NO SOMOS MONITORES/AS DE ACTIVIDADES. Ante todo, recordemos que no estamos ahí para entretener sin parar y en la medida de lo posible, salvo momentos en los que queramos hacer algo en familia, estaría bien evitar organizarles sesiones de movimiento dirigidas por nosotras/os, ya que en ese caso, serán siemre de duración corta y se agotarán en el momento en el que no estemos presentes. Nuestra recomendación es que es mejor facilitarles el movimiento acondicionando sus espacios de juego, como decíamos antes.
COMPATIBILIDAD DE JUEGO CON HERMANOS/AS. Es posible que si tenéis niñas y niños de distintas edades, su juego sea distinto.  Quizás que el/la mayor ya esté en lo simbólico y que el o la más pequeña no pueda compartir ese tipo de juego. O por ejemplo, uno de 4 querrá construir con el Lego mientras que el de 2 querrá desmontar todas las piezas que se contruyan y tirar todas las torres. Y ambas cosas suelen ser incompatibles. 
Lo que ocurre en estos casos, es que no se entienden en el juego, están hablando idiomas distintos, por lo que es posible que necesitéis separar un poco los espacios de juego si las dinámicas se vuelven complicadas.. 
En estas situaciones, vuestro papel será claramente de mediador/a entre las dos partes. Mantener la calma es la clave, aunque la situación sea cansada y os veáis agotados/as, lo sabemos. Ayuda mucho respirar y decir con voz suave al pequeño/a que cosas sí pueden hacer, darle opciones, porque a veces nos centramos en decir lo que no puden hacer (no puedes desmontar lo que está haciendo tu hermano/a, por ejemplo), en vez de ofrecele alternativas y decirle que mientras que su hermano/a hace eso, él/ella puede hacer esto o aquello.
Otra cosa importante es que sobre los 3 años los niños y las niñas comienzan a jugar con compañeras/os. En caso de que estén con otras niñas o niños que puedan seguirles en el juego, pues está fenomenal, pero en caso contrario, puede que demanden vuestra presencia para poder desarrollar el juego imaginativo en el que seguramente esté interesada/o. 
No es que no tengan autonomía, es simplemente que necesitan de la interacción para poder desarrollarlo, porque si no, se hace muy aburrido. Y la persona adulta, aunque no es la mejor compañera de juego, es lo que ahora mismo tienen. Por eso os demandan. 
Nuesta propuesta es que intentéis entrar y salir del mismo de forma intermitente. Si por ejemplo, estáis en la cocina y os reclama para poder hacer un viaje en avión, decidles que genial, que os llamen cuando esté todo listo y a punto de despegar y volved a vuestra actividad anterior cuando el avión aterrice en el país lejano al que seguramente, os hayan llevado.
HACER ALGO "DE VERDAD" MIENTRAS ELLOS Y ELLAS JUEGAN. Nos referimos a cocinar, limpiar... hacer cosas en las que ellas y ellos nos vean ocupados/as pero en algo que al mismo tiempo, nos mantenga en el aquí y el ahora. Porque si los adultos estamos todo el rato ocupados en actividades mentales se empiezan a poner nerviosas/os y por lo tanto, os sugerimos que intentéis encontrar vuestro equilibrio también en vuestras propias tareas.
Recuperar los trabajos del hogar e implicarles es una opción fantástica, porque implica movimiento y a la vez, les hace sentirse parte del grupo familiar asumiendo tareas para las que estén ya capacitados/as.
Mirar el móvil, llamar mucho rato por teléfono, teletrabajar, leer, son tareas en las que nuestro pensamiento se va y ellos/ellas lo perciben claramente y se ponen nerviosos. Son actividades adultas incompatibles con el acompañamiento de niñas y niños de 1 a 3 años. Sabemos que es difícil, porque hay muchas personas en esta situación trabajando desde casa, pero si no tenéis opciones, está bien poner conciencia y saber que llegará un punto en que se cansarán y demandaran nuestra presencia de la manera que sea.
JUEGOS DE MESA. En el caso de niños y niñas tan pequeños, de uno a tres años, es mejor intentar no incidir mucho en juegos con normas. Es entendible que con tiempos tan largos, en los que ya no sabemos bien cómo gestionar las demandas, tendamos a buscar entretenimiento en los juegos de mesa o juegos dirigidos con normas. 
Y está bien, no pasa nada, pero debemos recordar que aunque estén adaptados a su edad, a los/las menores de siete les puede costar bastante asumir las reglas de un juego y eso provoca desgaste y conflicto que puede alterarnos a todos/as. Es normal, es fruto del cansancio que supone hacer una actividad estática para la que lo mismo no están preparadas/os y por eso es bastante habitual que al final aparezca esta tensión en forma de conflicto.

2. La motricidad gruesa

El equilibrio entre el juego de manipulación y la psicomotricidad gruesa es vital, con lo que os animamos a dejarles hacer siempre las dos cosas, en la medida de lo posible.
Ideas para psicomotricidad gruesa:
Apartar el sofá un poco de la pared para que se cree un pasillo por el que puedan pasar o esconderse. 
Tumbar sillas de forma segura para que puedan subir en ellas, pasar por debajo, etc. 
Facilitar todos los juegos que permitan entrar y salir: construir casas, castillos, barcos con cartón, cojines o lo que tengáis en casa.  Para ello, podemos aprovechar mantas, sábanas, toallas o piezas de tela. Si tapamos con una sabana la mesa, por ejemplo, creamos un espacio mágico que pueden disfrutar.
Facilitad pañuelos ligeros para bailar, lanzarlos y moverse con ellos. 
- Si tenéis alguna caja de cartón o algo en lo que puedan entrar y salir es ideal.  Un cajón de madera también puede ir genial. 
- Podéis intentar habilitar en un sitio donde haya vidrio al que asomarse, que no sea una ventana con altura, claro, para que sea totalmente seguro. Esto es complicado, porque solo suele darse en casas con jardín, con terraza o con patio, pero lo añadimos a la lista de propuestas por si tenéis. Sería genial que en caso que penséis una forma para que los niños y las niñas puedan subir y bajar con autonomía para ver el exterior sin vuestra ayuda. Pensad que normalmente no pueden llegar a verlo si vosotros/as no los cogéis en brazos y esta sensación de hacerlo solos suele gustarles y calmarles en ocasiones. 

3. Juego manipulativo

Este tipo de juego, en el que también suelen estar interesados a esta edad, es similar al de psicomotricidad gruesa pero llevado a lo pequeño: poner, quitar, sacar, juntar… ¿lo reconocés en vuestros/as peques? 
Ideas para el juego manipulativo
- Para darle rienda suelta, les suelen gustar las ollas, los tuppers, anillas, las paneras o lo que tengáis en casa. Simplemente poned cuidado en que sean objetos seguros, nada que pueda romperse o que sea tóxico, obviamente.
- Facilitar cajones que puedan abrir y cerrar y guardar cosas dentro. O sacarlas, ¡ya sábeis como les gusta!

Res més per avui, us avisem que la pròxima publicació al bloc serà de manera extraordinària el dijous (Diada de Sant Jordi) de bon matí, en comptes del dimecres a la tarda!!!
Adeeeéu!!!

divendres, 17 d’abril del 2020

Hello!!! Teniu ganes de fer bricolatge? i teniu lloc per un elefant?



Bon divendres famílies, us ve de gust cantar en anglès amb els més petits de la casa?

- Aquí us passem una cançó on podreu aprendre el nom dels colors en anglès de manera divertida.

L'Oxanna  jugant remarca molt els colors de les coses quan interactua  amb els infants .


https://www.youtube.com/watch?v=zxIpA5nF_LY&feature=youtu.be


Ara us ensenyem que hem fet bricolatge amb coses que la Meri a trobat per casa.
Si no teniu cap fusta es pot fer de base amb un cartró dur.



Una vegada muntat, la Meri ho ha col·locat a l'alçada dels infants i ara ja hi poden interactuar amb la proposta, per treballar la coordinació mà-ull, la psicomotricitat manual i la resolució de problemes.





Ara us necessitem per resoldre un problema que te la Carme,...ens ajudeu?
A veure si ens doneu idees!!!





I per acabar, us volem també recordar que encara que està molt bé que aquests dies busquem sovint com entretenir els nostres infants amb propostes que ens arriben de diferents llocs, també és important  deixar espai i temps als infants perquè ells aprenguin  a ser autònoms jugant. I que de vegades o sovint quan ho aconsegueixen i són capaços, el joc lliure i espontani és el més enriquidor.





El juego de los niños debe ser libre y espontáneo


eljuegolibre
Los adultos somos los primeros que debemos respetar y dar al juego espontáneo de los niños/as el lugar que le corresponde, sin interferir, ni dirigir como tanto nos gusta hacer.
Hoy en soñando una escuela, Turquesa nos habla de su importancia, de cómo aplicarlo también en la escuela pública, nos acerca a verdaderos expertos en el tema y nos hace una invitación final que no puedes rechazar.
Adelante…

La importancia del juego espontáneo

Los niños pequeños utilizan el juego libre y espontáneo para asimilar todo aquello que les rodea, depositan sobre él las experiencias que han vivido, a través de él son capaces de expresar cómo se sienten o cómo se han sentido con una situación concreta, experimentan, crean, imitan, repiten el comportamiento de los adultos y las personas que le acompañan, cambian de rol para comprender el comportamiento de unos y otros…
En definitiva, es una herramienta para entender el mundo.
Ahora bien, el juego, para que cumpla realmente con su propósito, ha de ser libre, no directivo, sin interferencias.

El rol del adulto

El adulto ha de tener un rol de acompañante, observar que el niño esté seguro, tenga sus necesidades cubiertas y actuar e interferir en el juego en el caso de que sea necesario (por ejemplo si son varios niños y hay algún conflicto o si hay un límite establecido en el que a cierta hora nos vamos a bañar) o en el caso de que el niño lo pida.
jugandocontelass

El niño aprende jugando

Si todavía no conocéis a André Stern os lo recomiendo muchísimo. Él nunca fue a la escuela y todo lo que ha aprendido en su vida, lo ha hecho a través del juego. Me encanta una frase en la que dice “el niño no es capaz de diferenciar entre jugar y aprender”.
Esto es realmente revelador, no solo porque lo diga André, sino porque muchas experiencias y metodologías abalan este hecho: el niño aprende jugando.
Por naturaleza el niño se va a interesar antes o después por una cosa o por otra, esto es así, el ser humano es curioso por naturaleza.
En ese momento, cuando el niño se siente motivado por alguna cosa en concreto, cuando de verdad elige lo que quiere aprender, no encontrará barrera posible para detenerlo.
Es por ello que hemos de estar muy atentos a las cosas que despiertan un vivo interés en nuestros hijos, en nuestros alumnos, porque es a través del juego en que los aprendizajes que van implícitos quedan grabados de manera eficaz.


Per avui, doncs,... res més!!! Deixem aquest espai per potenciar el joc lliure i espontani dels infants!!!


TO ANIRÀ  BÉ !!! 
Continuem, pel benestar de tots, amb  NOSALTRESENSQUEDEMACASA!!!



dimecres, 15 d’abril del 2020

Hola...el bloc no s'atura.🙋


Hola!!! Com va per casa?
Nosaltres continuem amb les mateixes ganes de compartir propostes amb vosaltres, ens ajuda a  pensar que així no perdem el contacte i els nostres infants ens tenen ben presents des de la distància!!!

Som-hi doncs!

1r.-Perquè no provem ara que comença a fer més bo a jugar a fer bombolles?

Potser  ja teniu els petits potets típics per fer bombolles i que son un gran recurs per passar una bona estona i practicar amb la bufera, però nosaltres us proposem per aquells infants que  encara no saben  bufar prou fort i precís aquesta proposta pels més petits.

https://www.pinterest.es/pin/566116615661531933/sent/?invite_code=0f6291d80ae545a09aeb80d9f2823033&sfo=1


i pels  ja més practicants del tema de  fer bombolles, aquest tutorial per aconseguir fer serps espumoses de colors.

https://www.youtube.com/watch?v=L20N0uuaLzc&feature=youtu.be

2n.- Ara confeccionem joguines per deixar anar la imaginació i  tàctilment molt agradables pels infants, a més són lleugers i molt fàcils de manipular.









Ara seguint amb la confecció de materials o joguines amb materials que tenim a casa i amb els que els infants poden gaudir bones estones amb ells, us passem un vídeo on la Núria us explica com fer un "ós" amb un simple drap de cuina.




3r.- Si us vau animar a fer la taula de la llum, ara la Paqui us torna a proposar un nou ús de l'espai de sota de la taula de joc de descobrir i experimentar.







I ara per acabar us passem un article sobre 14 consells per passar millor el confinament. 
Segurament que ja n'heu llegit més d'un,  però aquest l'hem trobat que ens aconsella actituds i accions molt pràctics i no està malament tornar-los a tenir en compte, ara que ja portem forces dies i les energies i el sentit comú ens pot minvar.



Adéu!!!! Ens retrobem divendres. Una abraçada.


dilluns, 13 d’abril del 2020

Bona Pasqua i Bona Mona!!!



Bon dia, avui plou, quin millor dia per quedar-nos a casa per menjar-nos la mona en família!!!

Doncs com que avui estarem per casa, abans de menjar-nos la deliciosa mona, podreu veure el conte que us hem preparat sobre aquesta,  explicat per la Eli.

Ja ens explicareu quina figura més xula de xocolata us han fet arribar el vostre padrí o padrina a casa!!!





I per acompanyar aquest dia de pluja,...us proposem cantar la cançó que els nostres infants sabem que els hi agrada molt...el PLOU, PLOU!!! Cantada aquest cop per la Carme.

Podeu provar de fer el núvol per cantar-la, serà més divertit!







Adéu!!!  I penseu....Tot anirà bé!!! 





dimecres, 8 d’abril del 2020

Anem a fer soroll musical, mirar contes i a relaxar-nos.






Bona tarda!!! Avui estem animades i comencem amb molta marxa!!!

Us proposem una activitat molt sonora i molt divertida, aviseu als veïns que durant una estona us divertireu fent música amb estris de la cuina!!!


Aquí teniu la proposta presentada a casa del Vador i que comparteix amb la seva germana!!



Ara podeu comprovar el resultat,...es van divertir d'allò més!!!



Si disposeu de jardí o terrassa també és una proposta molt bona perquè el soroll minva!!!




Després de tanta de creació musical podeu anar a mirar un conte o escoltar-lo. Us passem un enllaç on podreu trobar molts contes per escollir el que més us interessi.

https://get.google.com/albumarchive/110258442099006389783

També amb el personatge popular del Patufet podeu escoltar i mirar aquest conte que ens explica el que estem vivint amb el virus del coronavirus.

https://www.diarimes.com/noticies/actualitat/2020/04/02/el_patufet_coronavirus_conte_perque_els_petits_agafin_consciencia_79566_1095.html?



I per els que voleu a necessiteu viure una experiència més tranquil.la i relaxant amb el vostre infant aquest cop us aconsellem destinar una estona al massatge.




El massatge infantil de 0 a 3 anys


El massatge a l’ educació infantil és tracta com una estimulació dels sentits dels infants i també per afavorir els vincles afectius entre els pares i educadors amb els infants a través de la comunicació a través del tacte.
Des de edats ben primerenques seria un bon moment per iniciar el massatge tot tenint en compte que és en aquest període d’edat quan l’infant descobreix el que l’envolta mentre gateja. Es pot aprofitar per a dur a terme el massatge en el moment canvi de bolquers, en el moment del descans, després de la migdiada…
D’1 a 2 anys augmenta l’autonomia personal i el domini del llenguatge, per tant, podem trobar la negativa del infant al proposar-li el massatge, o al contrari, que ens ho demani el propi nen/a. El massatge s’hauria de fer sempre que l’infant vulgui i introduir-ho en els moments que es porten a terme en el joc espontani o com un element més dins de la sessió de psicomotricitat.
De 2 a 3 anys es pot introduir dins de les sessions de pricomotricitat o amb activitats generals a l’aula de tipus grupal durant tot el curs.
PREPARACIÓ DEL ESPAI
Es recomana que l’espai sigui càlid i acollidor. La il·luminació ha de ser tènue, sense que l’infant estigui enlluernat. Sempre serà millor treballar amb llum natural. L’espai ha de disposar d’una bona ventilació, amb una temperatura adequada, podem incluir dins de la sessió música relaxant, si porta lletra es por aprofitar per cantar-la mentre li fem el massatge al nen/a. Hem de tenir un to de veu suau i relaxant que li doni sensació de pau i tranquil·litat, podem aprofitar per explicar un conte o parlar durant l’aplicació del massatge.
Haurem de preparar una tovallola o empapadors d’un sol ús per col·locar-la sota l’infant. En el cas dels nens, serà necessari que portin més d’una per posar-la sobre les cames i evitar possibles accidents.També hem de tenir els olis al costat, els olis són essencials per facilitar els moviments sobre el cos de l’infant, han de ser olis naturals i es poden barrejar amb 1 o 2 gotes d’olis essencials; aquesta barreja s’utilitzarà amb infants més grans d’un any, no obstant abans de la aplicació del oli, s’ha de tenir certa precaució i demanar permís a les famílies sobre la seva utilització, ja que els olis poden provocar intoleràncies.
La persona ha realitzar el massatge és important que estigui completament relaxada i vestir amb roba còmoda que permeti fer moviments necessaris sense que tibui o fregui la pell, sobretot serà important treure’s complements com rellotges, anells, polseres…i tenir les ungles curtes per evitar esgarrapar l’infant.
Durant el massatge hem d’estar atents als senyals que ens doni l’infant per tal d’aturar el massatge en el moment adequat.  En acabar, farem un petó, una abraçada i preguntarem al infant si li agradat.
DIFERENTS MOVIMENTS
Hi ha moviments estimulants que són els que es dirigeixen cap al cor, com ara l’arrossegament (passar la mà sobre la pell com si arrosseguéssim) l’amassament (moviments circulars amb les puntes dels dits sobre la pell o determinats músculs) , la percussió (petits copets amb la mà concava a l’esquena o al pit de l’infant)  i el buidatge suec (impulsa arrossegament cap el cor i es fa als braços i cames, desplaçant del turmell cap al maluc, i del canell fins a l’espatlla).
Aquestes són algunes de les tècniques que podem trobar en diferents parts del cos com les cames, torax, braços, cara, esquena.
Us adjunto un video  fent un massatge a una nena de 3 anys, cal comentar que la nena li va encantar!!! Per poder veure el video cliqueu a sota.
I a més a més, gràcies a la col·laboració de la Montse Làzaro del centre d'estètica VIU  de Riudoms que ens ha confeccionat una sessió de massatge per nosaltres, podeu observar com  estimular totes les parts del cos de l'infant .




Ara que ja estem molt relaxats  aprofitem per fer la reflexió de què si alguna cosa podem treure d'aquest llarg confinament familiar a casa, és el fet que estem disposant de molt de temps per jugar amb els nostres fills/es i cal ser conscients que aquest temps per ells els està resultant molt important i satisfactori, a més, és jugant com millor s'aprèn. 
Us passem un article que és molt important que ens el llegim, reflexionem i trobarem el més positiu del confinament.



I per acabar, us volem dir una cosa.... mireu el vídeo!! !🙏😊











Adéu!!! Fins aviat!!!